А теперь — упражнения (зачем они нужны, я пишу здесь). Очень важно, чтобы это не были просто сенсорные, или двигательные манипуляции. Если ребенок готов к сюжету, можно давать их в сюжете, если нет — встраивать в те задания, которые он … Читать далее →
Что-то не заладилось с февралем — ученики засыпают прямо на уроке. Иногда вижу даже прикорнувшую рядом маму, и только профессиональная гордость не позволяет мне присоединиться! 🙂 Уставший ученик не обязательно становится вялым и пытается прилечь. Истощение может выглядеть очень по-разному, … Читать далее →
Есть у меня ученица Маша, она не пользуется руками. И конечно, с рук я и начала — без рук многому не научишься! Для начала, я попробовала порыться с ней руками в крупе. Взяла самую нежную — муку, потом самую пахучую … Читать далее →
На этот раз у компании Дикси получились очень «правильные» прилипалы — достаточно крупные, чтобы их было удобно захватывать неловкими ручками, и с такой присоской, что их легко прилеплять и отлеплять. К тому же, они, в отличие от редыдущих монстров, вполне … Читать далее →
Когда мне нужно, чтобы ребёнок договаривал за мной строчки стихотворения, а иногда и — просто зазвучал, я использую разные стихи-приключения — стихи с зонтиком, стихи-кричалки, хороводные игры. Ещё очень помогают на мяче для фитбола, или мягком бревне — «кричалки» с … Читать далее →
В них нужно поиграть! Знаете ли вы, что: Жёлтыми и красными листьями очень весело играть в листопад – кидать друг в друга, или вверх и смотреть. А когда они высохнут, ими можно шуршать, и наконец растереть в труху и насыпать … Читать далее →
Маленький Ваня очень не любит конструкторы… Потому что раньше не мог с ними справиться — слишком плохо слушались руки. А теперь, когда руки поумнели, побаивается, по старой памяти, да и трудновато ему. Поэтому, для начала, я притащила ему конструктор Mega … Читать далее →