Если ваш ребёнок не любит/не умеет слушать книжки, возможно ему просто трудно. Поначалу слушать трудно всем, поэтому надо максимально упростить задачу. Это значит, что на каждой странице предлагаемой ребёнку книги должно быть: Минимум текста — 3-5 слов, не больше! Причём, … Читать далее →
Сделайте из неё солёное тесто. Просто добавьте соли, тёплой воды и перемешайте — я на занятиях делаю это, как правило, вместе с ребёнком, потому что на каждом этапе создания теста получается интересная для ощупывания смесь. Замените муку на крахмал — … Читать далее →
Это урок с совсем маленьким мальчиком, который пока что не умеет сидеть и учиться, потому что так учительница велела. Он занимается тем, что ему интересно, и моя основная задача — «упаковать» нужные ему знания в интересные для него дела, постепенно … Читать далее →
Возможно, ему трудно выстроить движения руки — попробуйте добавить ощущений. — Порисуйте не карандашами на бумаге, а пальцем на подносе с манкой. Если ребёнок очень чувствительный, и манка ему неприятна, возьмите муку, или крахмал. — Порисуйте пальцем на доске, используя … Читать далее →
Помните, детские экскурсии по музеям: шнуры, тщательно огораживающие всё что можно, и каждые 3 минуты окрик: «Руки! Ничего не трогать! Уберите детей!» То есть, большинству особых детей в музеи хода не было… А сейчас, в эпоху интерактивных выставок, когда всё … Читать далее →
Когда человеку интересно, ему легче смириться с ограничениями, поэтому мы часто используем игры с правилами для того, чтобы ребёнок научился сдерживать свои порывы, ждать и удерживать программу. Опыт «жизни по правилам» — чего не сделаешь ради участия! – очень поможет … Читать далее →
Если вы задаетесь вопросами, с какого момента засаживать детей за вкладыши и пирамидки, потому что все вокруг считают, что эти занятия его сильно разовьют, эта статья – для вас. Дело в том, что действовать предметами ребёнок учится очень постепенно, и … Читать далее →
Детей с двигательными нарушениями очень важно правильно посадить, поставить, или положить. Иначе им сложно действовать: не видно, что они делают, им трудно использовать руки, а иногда и просто сосредоточиться. Тем, кто мне не верит, предлагаю встать на одну ногу, закрыть … Читать далее →
В эти выходные у меня была довольно сложная задача: нужно было вспомнить цвета и формы с ребёнком, который про них уже слышать не хочет. При виде пирамидок и вкладышей он быстро прячется под диван, а от вопросов «какого цвета» тут … Читать далее →