Учимся застёгивать пуговицы

Опубликовано 27.03.2012 автором Мария Кузьменко

Начинаем с крупных пуговиц, свободно проходящих в петлю. Проще застёгивать пуговицы «на ножке».

С непривычки это целый процесс, поэтому будет лучше, если Вы разобьёте его на операции:

  1. Раскрыть петлю;
  2. просунуть пуговицу в петлю;
  3. взять пуговицу большим и указательным пальцами и вытянуть её с другой стороны;
  4. оттянуть край петли, заводя её за пуговицу.

На первых порах можно взять специальный тренажер – книжку или рамку с застёжками (их можно сделать самим). Самый простой вариант – возьмите своё пальто :). Только потом ребёнку придётся отдельно учиться застёгивать одежду на себе – это немного сложнее.

Некоторым детям легче сначала научиться расстёгивать пуговицы, а не застёгивать, тогда делаем наоборот:

  1. взять большим и указательным пальцем пуговицу,
  2. просунуть её в петлю,
  3. высунуть пуговицу из петли, взяв её большим и указательным пальцем другой руки,
  4. перехватить её большим и указательным пальцами другой руки и вытащить из петли окончательно.

Дополнительное упражнение: можно сшить кармашек на пуговицах и прятать туда любимое печенье – чтобы достать его, ребёнку придётся расстегнуть несколько пуговиц.

Продолжение следует 🙂

(использованы материалы книги «Путь к независимости»)

Рубрика: Самообслуживание | Метки: , , | Добавить комментарий

Как усадить его за стол?

Опубликовано 27.03.2012 автором Мария Кузьменко

Знакомый вопрос, правда? И очень частая ситуация – ребёнок летает по комнате, а папа-мама-бабушка бегают за ним с пирамидками, потому что положено заниматься! Заниматься действительно положено, но только тогда, когда ребёнок к этому готов. Это значит, что он в состоянии 3-5 минут просидеть на одном месте. Потому что удерживать насильно – бессмысленно и вредно: все силы, которые можно было бы потратить на обучение, ребёнок бросит на борьбу с вами, а стол навсегда запомнится как злейший враг.  У меня был ученик, которого родители привязывали к столу. В результате, при виде стола у бедного Васи начиналась истерика, и мы год учились, сидя на ковре, прежде чем смогли, наконец, оказаться за столом без протеста.

Если ребёнок не сидит на месте, очень важно понять причину – бывает, что у ребёнка проблемы с вниманием, и нужна консультация нейропсихолога. А, может быть, он плохо осознаёт своё тело, или у него плохая сенсорная интеграция. Возможно, он просто не готов к такому серьёзному обучению, боится, или ему неинтересно то, что вы ему предлагаете – вариантов множество. Если проблема вам не очевидна – проконсультируйтесь у специалиста.

Можно начинать заниматься не со стола, а с рисования на доске или мольберте – это проще.

Очень важно не переусердствовать! Начинайте с интересных ребёнку занятий и отправляйте его отдыхать при первых признаках утомления – как только начал отвлекаться, вертеться, пытаться удрать. Сидеть в одной позе тяжелее, чем даже бегать, одного этого достаточно для усталости. А тут ещё и заниматься…

Продолжение следует 🙂

Рубрика: Поведение | Метки: | Добавить комментарий

3 мифа о сенсорной стимуляции

Опубликовано 23.03.2012 автором Мария Кузьменко

Сенсорная стимуляция – очень модная нынче идея, считается, что:

·        это можно и нужно всем;

·        чем больше дорогого оборудования, тем лучше;

·        стимулируем всё подряд – хуже не будет.

Но нет, к сожалению это не так. Вслушайтесь – сенсорная стимуляция, то есть берём ребёнка и стимулируем.  Если у ребёнка судороги (эпилепсия, эпи-синдром, судорожная готовность и т.п.),  мигание лампочек, кружение, раскачивание, эмоциональное напряжение могут спровоцировать сильнейшие приступы. Если ребёнок гиперактивен, необдуманная стимуляция превратит его в торнадо. Если ребёнок, как это часто бывает,  гиперчувствителен, каждый сенсорный стимул для него эквивалентен удару молотком по голове, то есть ждите истерик и нервных срывов. Наконец, если он просто перерос этот уровень, и просто смотреть-слушать-трогать ему неинтересно, а нужен сюжет и интрига, вы зря потеряете время.

Пример из жизни: моего трёхлетнего (!) племянника водили в детском саду в сенсорную комнату, где по 40 минут дети, умирая от скуки, рассматривали мигающие лампочки.  И никакие родительские протесты не помогали — положено! Не зря же покупали такое дорогущее оборудование 🙂

По поводу оборудования – очень многое можно сделать самостоятельно, первые увиденные мной сенсорные комнаты  (и не где-нибудь, а в Англии), были сделаны из подручных средств силами сотрудников.

Рубрика: Восприятие | Метки: | Добавить комментарий

Снег как бесплатный тренажёр

Опубликовано 23.03.2012 автором Мария Кузьменко

Снег – это страшно полезная штука. Специально собрала все сенсорные и

двигательные упражнения с его участием, чтобы до конца зимы вы успели:

*      походить по глубокому снегу;

*      походить  одной ногой по глубокому снегу, а другой — по дорожке;

*      походить по сугробам;

*      залезть на сугроб и скатиться вниз (пока снег мягкий это не опасно, только проверьте, чтобы бутылок не было);

*      побарахтаться в снегу (можно сделать это в конце прогулки, чтобы сразу убежать сушиться);

*      набросать в лужу снега и посмотреть, как он будет намокать;

*      поползать и покататься по снегу;

*      для тех, кто не боится простуд – можно сделать из снега норку, и в ней пожить минут 5 🙂

Ещё очень советую принести ведёрко снега домой, для того, чтобы:

    

*      потрогать его голыми руками и обсудить с ребёнком, какой же он холодный;

*      растворить его в тёплой воде;

*      покрасить снег гуашью и посмотреть, что будет, когда снег растает;

*      для экстремалов – полепить из раскрашенного снега. Холодно, но весело.

Продолжение следует 🙂

Рубрика: Движение | Метки: , | Добавить комментарий

Мелкая моторика – развиваем пальчики весело, или Как превратить продуктивную деятельность в креативную

Опубликовано 23.03.2012 автором Мария Кузьменко

Мелкая моторика – вещь очень важная, именно от того, насколько ловкими будут пальцы, зависит когда ребёнок научится сам одеваться-шнуроваться-застёгиваться, спокойно, или со слезами пойдёт обучение письму, и не только письму. Кроме того, «продуктивная деятельность» — то есть рисование, лепка, аппликации и т п – замечательная школа внимания и трудолюбия: чего не сделаешь ради красивого результата! Через деятельность можно научить чему угодно – читать, считать, классифицировать, называть цвета и формы.

Для развития мелкой моторики традиционно предлагаются пальчиковая гимнастика, лепка, аппликации, перебирание фасоли… И всё! Скучновато, да и недостаточно.

Итак, сначала почувствуем ладонь целиком – берём мягкий пластилин, или ещё лучше специальное тесто (Play- Dough и аналоги),  и начинаем экспериментировать. Можно сжать в кулаке и посмотреть, что получится, вдавливать по-очереди каждый палец, делать отпечаток ладони, смять в лепёшку и завернуть в неё любимую куклу. Можно приделать запасную пару ушей собаке, а заодно и ошейник.

Можно сделать простое тесто для печенья (пачка масла, стакан сахара, стакан муки и яйцо) и вручную слепить печенье, утыкав их сухофруктами и орехами.

Можно купить воск и растопить на водяной бане – от этой тёплой ароматной массы расслабляются самые спастические ручки!

Теперь можно позаниматься отдельно пальчиками – начинаем отщипывать кусочки от любой из перечисленных выше масс. Можно не просто отщипывать, а ещё и наклеивать на бумагу или картон и делать «красоту». Когда ребёнок освоит процесс, можно обмазывать нащипанными кусочками простые геометрические формы (их надо заранее вырезать из картона), проговаривая, что это круг, а это – квадрат. Можно выкладывать картонные буквы, или цифры. Всё это можно сверху украсить – фольгой, бусинами, крупой, цветным песком или красивыми стеклышками для аквариума.

Теперь про рисование: помимо общепринятых карандашей, фломастеров и пальчиковых и просто красок, можно рисовать: пальцем в тазике с манкой (вальдорфские педагоги, например, знакомство с любой буквой/формой начинают  с рисования её на песке или манке), свечкой по бумаге (потом эту бумагу нужно покрасить акварелью, тогда рисунок «проявится»), каплями воска или парафина по цветному картону, тонко размазанным пластилином по цветному картону, струйкой воды по бетону и т д. Очень советую для вдохновения вооружиться книгой «Первый рисунок»  Мэри Энн Ф. Кол и др. 

Первые аппликации – надо заготовить кучку крупно нарезанных фантиков, картинок из каталогов, да хоть упаковок от супа кнорр :), блёсток, мишуры, красивых ниточек и кусок картона намазанный клеем. Любую созданную из этого композицию будет приятно повесить на стенку.

Продолжение следует 🙂

Рубрика: Своими руками | Метки: | Добавить комментарий