Кто я :)

Здравствуйте! Меня зовут Мария Кузьменко, я уже 20 лет как дефектолог, и очень люблю свою работу. По-моему, это самое интересное на свете дело – вникать, что именно мешает развиваться ребёнку, придумывать, как это обойти, и вместе радоваться каждому новому умению.

Я создаю этот сайт для того, чтобы нескучным и человеческим языком объяснять родителям, чем и как можно позаниматься с особым ребёнком.

Страница обновляется регулярно, буду рада видеть вас на моём сайте! 🙂 

Рубрика: Просто жизнь | Комментарии к записи Кто я :) отключены

10 сенсорных игр — успеть, пока не кончилась осень!!!

  1. Сварить варенье. Даже если не получится вкусно и много, будут пенки и запах на всю квартиру.
  2. Набрать каштанов. Свежие каштаны гладкие и прохладные, а их коробочки открываются даже очень спастичными руками. Вторую неделю собираю каштаны и разношу по ученикам, чтобы успели поиграть, а кто еще не умеет играть — подержать в руках.
  3. Натаскать домой осенних листьев. Я часто использую листья в самых разных упражнениях. И здесь не только времена года, — всё, что угодно от прослеживания до обучения использования кисти и клея-карандаша.
  4. А на улице — походить и попрыгать по куче листьев — очень полезно для сенсорной интеграции.
  5. Испечь шарлотку. Самое главное в ней — много яблок :). Хорошая новость: их можно резать тупым ножом и неловкими ручками, можно резать рука в руку, а те, кому совсем не режется, могут посыпать нарезанное сахаром и корицей.
  6. Создать сенсорную коробку с желудями, каштанами, сухими листьями неколючими коробочками от каштанов… Возьмите любую коробку такого размера, чтобы туда полностью помещались кисти ребенка, и наполните.
  7. Побегать в сапогах по лужам, пока они еще не слишком холодные.
Рубрика: Восприятие, Движение, Игра | Метки: , , , | Добавить комментарий

Если у вас остались мячи из «Пятерочки»…

Не спешите их выбрасывать! Это очень удобный предмет для хватания маленькими и неловкими ручками, потому что они круглые и тяжёленькие. Тем, кто ещё не умеет хватать, будет удобно толкать их руками, расставляя по столу. Эти мячи можно:
— сортировать по цветам;
— просто толкать рукой всю кучку, так, чтобы они красиво разлетались;
— собирать и складывать в банку;
— сильно дуть на них, чтобы они ехали в заданном направлении.

Бонус для родителей — уложив детей, можно поиграть в «Чапаева», эти мячи просто напрашиваются на щелбаны!

Рубрика: Движение, Игра, Пригодится, Своими руками | Метки: , | Добавить комментарий

Соотносим картинку с предметом

Если вы осваиваете с ребенком игры с карточками — лото, домино, пазлы на соотнесение, убедитесь, что ребенок понимает, что за предмет изображен на карточке. Удобнее всего это делать с едой — мотивация обеспечена :).

Это фото с недавнего занятия, когда мы сначала искали на картинке такой же банан/яблоко/виноград (и только потом кусок фрукта можно было съесть :)), а потом перешли на огурец, помидор и перец. На тарелке — всё, что осталось после урока 🙂

Только не стоит брать больше трех картинок сразу, ребенку будет трудно удержать на них внимание, лучше сериями.

Рубрика: Восприятие, Мышление | Метки: , | Добавить комментарий

Когда вы учите ребёнка резать ножницами…

Для начала возьмите картонную полоску шириной в 2 см и попробуйте перерезать ее одним щелчком ножниц. Если нет картона, подойдёт любая плотная бумага, например, обложка глянцевого журнала.
Если нет детских ножниц, не беда, возьмите любые удобные с тупыми концами. Конечно, большинству детей удобнее, если нижнее кольцо ножниц побольше, и в него можно вставить два-три пальца, но, как правило, с безопасными взрослыми ножницами тоже всё хорошо получается.
Следующий этап — резать по линии, сначала совсем узкие, на один щелчок, полоски, потом все шире и шире.
Потом можно резать по длинной линии — например, наискосок.
Следующий этап — вырезать простые геометрические фигуры.
Ребенку будет особенно интересно, если из нарезанных кусочков строить простые изображения и наклеивать на бумагу. Сегодня мы с Мишкой строили поезд с короткими вагонами, потом трамвай — с длинными, потом домики… а вечером его мама написала, что он всё клеит, клеит, и клеит… и скоро, наверное, начнет переклеивать обои…

Рубрика: Пригодится, Своими руками | Метки: , , , | Добавить комментарий

Про блокфлейту

Когда-то, очень давно, я несколько лет училась играть на дудочке. У меня был чудесный учитель, дефектолог в душе — он был твердо уверен, что играть на блокфлейте может кто угодно, хоть питекантроп. Он везде ходил с полной сумкой флейт и нот, и вечно забирался куда-нибудь в тенечек и играл оттуда что-нибудь жалобное. И у него действительно очень быстро начинали играть на флейтах и дети, и взрослые, и я…

Теперь Джулиана больше нет,  и я сама уже взрослая. И, пробуя использовать музыку на разных занятиях, я выяснила, что:
1. Флейта отлично тонизирует! Некоторым, быстро устающим детям помогают музыкальные переменки: 5-10 минут послушать флейту, при желании, отбивая ритм на барабане, тон-блоке, марокасе, или просто хлопая в ладоши.
2. Есть дети, которые ОЧЕНЬ любят звук флейты. И ради него они готовы на подвиг — выбирать, показывать, отбивать ритм плохо работающими ручками, и т.д.
3. Особенно помогает флейта детям с ТМНР, когда нужно учить их слушать (высший пилотаж — учить просить ещё). Но у этих детей, как правило, очень хороший слух, они слышат каждую ошибку и расстраиваются, поэтому репетировать, репетировать, репетировать…

Рубрика: Восприятие | Метки: , | Добавить комментарий

Поздравляю с 1 сентября!

Мамы, дети и коллеги, держитесь!
Начинается самое интересное! 🙃

Рубрика: Просто жизнь | Добавить комментарий

Большие ноги шли по дороге…

Летом очень хорошо ходится: и время есть, и одежда не мешает, и погода соответствует. А в процессе ходьбы удобно стимулировать речь, потому что дело это ритмичное и бодрящее.  Вот несколько  упражнений для тех, кто уже уверенно ходит (иначе все внимание ребенка поглощено ходьбой, и ему не до речевок).
Для начала нужно отобрать несколько простых стихов, которые чем-то «цепляют» ребёнка — смешным словом (например, про муху-цокотуху), темой (обычный хит — про самолет :)), неожиданной развязкой (в ямку-бух! Раздавили сорок мух…). Отрывки должны быть небольшими, чтобы ребенок их быстро запомнил. Дальше их можно ритмично читать, пока ребёнок бодр и весел и идёт, например,  на площадку. Постепенно некоторые дети начинают «подпевать», или вскрикивать, другие — вставлять нужные слова, если вдруг сделать паузу, третьи — с выражением рассказывают, оставшись одни в комнате, или просто поют что-то «по мотивам», вставляя отдельные слова.
Особенно интересно со стихами ходить по лестнице. Вы знаете, что в стандартном лестничном пролете 10 ступенек? То есть, если стихи надоели, их можно считать, тоже очень полезная история получается.
Главное, не предлагать этих игр уставшему, или расстроенному ребенку, не оценит.

Рубрика: Движение, Игра, Речь | Метки: , | Добавить комментарий

Как вырастить грамотея

009-4Мария, как мне научить ребенка писать грамотно? Он два года (!) делает ошибки в словах «классная работа». Не говоря уже о других, не менее дурацких ошибках. Пишем с ним по три диктанта в день, никакого эффекта.

Если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок правильно писал, с ним нужно поиграть в игры, закрепляющие графический образ слова. О настольных играх для начинающих грамотеев: Скраббле, Балде, слоговом лото, — я уже писала здесь. Более современный вариант — закачать в телефон что-то из аналогичных игр (таких много бесплатных на плеймаркете) — Эрудит, «найди слово», «Слова из слова», и выдавать ребенку в качестве поощрения.

Кроме того, на грамотность письма очень влияет количество прочитанных книг. Не сразу, но постепенно накапливается нужный эффект.

И обратите внимание на почерк — если ему не помогают диктанты, возможно, слабо автоматизирован навык письма. Все внимание уходит на то, чтобы нарисовать нужные буквы, а на анализ орфограмм ребенка уже не хватает. И выглядят его записи так, будто каждую букву он долго отдельно вырисовывал, забывая, или рисуя не в ту сторону хвостики, галочки, петельки… В таких случаях помогает обычная пропись — по несколько строчек ежедневно, до тех пор, пока почерк не станет равномерным.

Рубрика: Вопрос-ответ | Метки: | Добавить комментарий

Про Дениску и две руки

Очень важно, чтобы ребенок не просто действовал руками, но и умел их использовать вместе, так, чтобы, для достижения цели они действовали согласованно, но по-разному. Например, одна рука натягивает петлю, а другая — проталкивает в нее пуговицу, одна удерживает баночку, а другая — отвинчивает крышку, и тд.

Поэтому, как только Дениска начал пользоваться левой рукой, я стала подбирать ему задания, где требовалось действовать двумя руками. Для начала, я взяла большую матрешку, оставив в ней три куклы. Мы прятали в маленькую матрешку мармеладку, маленькую убиралиWhatsApp Image 2018-03-08 at 21.21.44 в среднюю, а среднюю — в большую. Дениска довольно быстро понял, где прячется мармелад, и начал активно его добывать, помогая себе левой рукой. Но когда я пришла в следующий раз, выяснилось, что хитрый Дениска научился открывать матрешку одной рукой, стуча по ней кулаком.

Тогда я принесла ему баночку с винтовой крышкой, и мы стали прятать в нее мармелад. Но отвинчивать крышку — более сложное движение, чем открывать матрешку. Дениска освоил слово: «Помоги!», но делал это задание только рука в руку.

В следующий раз я принесла ему контейнер с крупными защелками. Для того, чтобы его открыть, надо, придерживая контейнер левой рукой, правой отогнуть четыре защелки. Правой рукой малыш задачу освоил, левой осваивает, а я побежала в хозяйственный, искать защелку посложнее :).

Рубрика: Движение, Мышление | Метки: , , , | Добавить комментарий