Кто я :)

Здравствуйте! Меня зовут Мария Кузьменко, я уже 20 лет как дефектолог, и очень люблю свою работу. По-моему, это самое интересное на свете дело – вникать, что именно мешает развиваться ребёнку, придумывать, как это обойти, и вместе радоваться каждому новому умению.

Я создаю этот сайт для того, чтобы нескучным и человеческим языком объяснять родителям, чем и как можно позаниматься с особым ребёнком.

Страница обновляется регулярно, буду рада видеть вас на моём сайте! 🙂 

Рубрика: Просто жизнь | Комментарии к записи Кто я :) отключены

Что нужно человеку для бодрости?

Зимой тяжело учиться. Мои ученики регулярно делают попытки вместо урока поспать, поскандалить, поесть, посидеть на горшке, сделать особенно жалобный вид, авось не заставят заниматься, и т.п. Или ученик полчаса подряд ищет тетрадку и просит наточить ему все 25 карандашей, которые есть в пенале.
Очень часто такое поведение значит, что ребенок истощен, и нужно его либо отпускать с урока, либо тонизировать. Здесь очень важно правильно оценить, сколько и какого отдыха нужно ребенку. Иногда достаточно разрешить потратить лишние 5 минут на поиски тетради, или поточить три карандаша, вместо одного, попить, или съесть мармеладку.
Иногда нужна физкультура — проползти несколько раз за столом, поприседать, покачаться из стороны в сторону, попрыгать, покидаться подушками.
Бывает, что полезно предложить несколько сенсорных заданий.
А иногда помогает спеть и сплясать, или сыграть на флейте. Или осторожно помассировать голову и растереть уши.
А иногда, всё что ребёнку надо — это недельные каникулы и налаженный режим дня.

Рубрика: Восприятие, Движение, Поведение | Метки: , , | Добавить комментарий

Эти странного вида булочки мы слепили вместе с Дениской

С Дениской, который только учится действовать руками. И ему полезно осознать, что у действия бывает начало, середина и результат. Поэтому мы взяли пачку готового теста, согрели и нарезали на кусочки. Очень важно в таких занятиях, чтобы все составляющие процесса были приятными на ощупь — тёплыми,  мягкими, не липнущими к рукам. Я перемешала в блюдце корицу с сахаром (если нет корицы, можно взять какао и ванильный сахар, или просто сахар с ванилином), и мы с Дениской мастерили из каждого куска теста комочек и макали его в сахар с корицей. А потом Денискина мама быстро испекла эти «булочки» в микроволновке. Получился, конечно, не шедевр кулинарии, но Дениска с интересом участвовал в каждой части процесса, включая дегустацию. В следующий раз натыкаем внутрь изюма  😀

Рубрика: Своими руками | Метки: , | Добавить комментарий

Опять про листья — пока они еще есть…

Идеи этой недели, пока еще есть осенние листья:
1. Через лист очень интересно светить фонариком в упражнениях на прослеживание. (Осторожно — никакие лазерные указки здесь ни в коем случае использовать нельзя — можно серьезно повредить зрение!).

2. Тем, кому трудно двигаться, бывает интересно завалить руки/ноги/голову шуршащей листвой и их «освобождать».

3. Идея из ЦЛП — сухие листья можно перетереть в труху, и ею создавать «картины».

Рубрика: Восприятие, Движение, Игра | Метки: , , | Добавить комментарий

Что ещё я делаю с листьями

Что ещё можно сделать с осенними листьями?

  1. Недавно я сделала из осенних листьев мобиль для Маши, которая учится смотреть. Листья тихонько шевелились от дыхания и Маша, завороженная, не сводила с них глаз минут 20. А к следующему занятию они подсохли, и я прицепила их к Машиной руке так, чтобы они мягко шуршали от каждого движения. «Маша в кустах!» — прокомментировала Машина мама.
  2. А Дениске мы сделали лиственный сенсорный бассейн — насыпали листьев в большую картонную коробку и посадили туда мальчика. Дениска играл в листья весь вечер, а под конец сказал: «Ли!»
Рубрика: Восприятие, Игра, Своими руками | Метки: , , | Добавить комментарий

10 сенсорных игр — успеть, пока не кончилась осень!!!

  1. Сварить варенье. Даже если не получится вкусно и много, будут пенки и запах на всю квартиру.
  2. Набрать каштанов. Свежие каштаны гладкие и прохладные, а их коробочки открываются даже очень спастичными руками. Вторую неделю собираю каштаны и разношу по ученикам, чтобы успели поиграть, а кто еще не умеет играть — подержать в руках.
  3. Натаскать домой осенних листьев. Я часто использую листья в самых разных упражнениях. И здесь не только времена года, — всё, что угодно от прослеживания до обучения использования кисти и клея-карандаша.
  4. А на улице — походить и попрыгать по куче листьев — очень полезно для сенсорной интеграции.
  5. Испечь шарлотку. Самое главное в ней — много яблок :). Хорошая новость: их можно резать тупым ножом и неловкими ручками, можно резать рука в руку, а те, кому совсем не режется, могут посыпать нарезанное сахаром и корицей.
  6. Создать сенсорную коробку с желудями, каштанами, сухими листьями неколючими коробочками от каштанов… Возьмите любую коробку такого размера, чтобы туда полностью помещались кисти ребенка, и наполните.
  7. Побегать в сапогах по лужам, пока они еще не слишком холодные.
Рубрика: Восприятие, Движение, Игра | Метки: , , , | Добавить комментарий

Если у вас остались мячи из «Пятерочки»…

Не спешите их выбрасывать! Это очень удобный предмет для хватания маленькими и неловкими ручками, потому что они круглые и тяжёленькие. Тем, кто ещё не умеет хватать, будет удобно толкать их руками, расставляя по столу. Эти мячи можно:
— сортировать по цветам;
— просто толкать рукой всю кучку, так, чтобы они красиво разлетались;
— собирать и складывать в банку;
— сильно дуть на них, чтобы они ехали в заданном направлении.

Бонус для родителей — уложив детей, можно поиграть в «Чапаева», эти мячи просто напрашиваются на щелбаны!

Рубрика: Движение, Игра, Пригодится, Своими руками | Метки: , | Добавить комментарий

Соотносим картинку с предметом

Если вы осваиваете с ребенком игры с карточками — лото, домино, пазлы на соотнесение, убедитесь, что ребенок понимает, что за предмет изображен на карточке. Удобнее всего это делать с едой — мотивация обеспечена :).

Это фото с недавнего занятия, когда мы сначала искали на картинке такой же банан/яблоко/виноград (и только потом кусок фрукта можно было съесть :)), а потом перешли на огурец, помидор и перец. На тарелке — всё, что осталось после урока 🙂

Только не стоит брать больше трех картинок сразу, ребенку будет трудно удержать на них внимание, лучше сериями.

Рубрика: Восприятие, Мышление | Метки: , | Добавить комментарий

Когда вы учите ребёнка резать ножницами…

Для начала возьмите картонную полоску шириной в 2 см и попробуйте перерезать ее одним щелчком ножниц. Если нет картона, подойдёт любая плотная бумага, например, обложка глянцевого журнала.
Если нет детских ножниц, не беда, возьмите любые удобные с тупыми концами. Конечно, большинству детей удобнее, если нижнее кольцо ножниц побольше, и в него можно вставить два-три пальца, но, как правило, с безопасными взрослыми ножницами тоже всё хорошо получается.
Следующий этап — резать по линии, сначала совсем узкие, на один щелчок, полоски, потом все шире и шире.
Потом можно резать по длинной линии — например, наискосок.
Следующий этап — вырезать простые геометрические фигуры.
Ребенку будет особенно интересно, если из нарезанных кусочков строить простые изображения и наклеивать на бумагу. Сегодня мы с Мишкой строили поезд с короткими вагонами, потом трамвай — с длинными, потом домики… а вечером его мама написала, что он всё клеит, клеит, и клеит… и скоро, наверное, начнет переклеивать обои…

Рубрика: Пригодится, Своими руками | Метки: , , , | Добавить комментарий

Про блокфлейту

Когда-то, очень давно, я несколько лет училась играть на дудочке. У меня был чудесный учитель, дефектолог в душе — он был твердо уверен, что играть на блокфлейте может кто угодно, хоть питекантроп. Он везде ходил с полной сумкой флейт и нот, и вечно забирался куда-нибудь в тенечек и играл оттуда что-нибудь жалобное. И у него действительно очень быстро начинали играть на флейтах и дети, и взрослые, и я…

Теперь Джулиана больше нет,  и я сама уже взрослая. И, пробуя использовать музыку на разных занятиях, я выяснила, что:
1. Флейта отлично тонизирует! Некоторым, быстро устающим детям помогают музыкальные переменки: 5-10 минут послушать флейту, при желании, отбивая ритм на барабане, тон-блоке, марокасе, или просто хлопая в ладоши.
2. Есть дети, которые ОЧЕНЬ любят звук флейты. И ради него они готовы на подвиг — выбирать, показывать, отбивать ритм плохо работающими ручками, и т.д.
3. Особенно помогает флейта детям с ТМНР, когда нужно учить их слушать (высший пилотаж — учить просить ещё). Но у этих детей, как правило, очень хороший слух, они слышат каждую ошибку и расстраиваются, поэтому репетировать, репетировать, репетировать…

Рубрика: Восприятие | Метки: , | Добавить комментарий