Кто я :)

Здравствуйте! Меня зовут Мария Кузьменко, я уже 20 лет как дефектолог, и очень люблю свою работу. По-моему, это самое интересное на свете дело – вникать, что именно мешает развиваться ребёнку, придумывать, как это обойти, и вместе радоваться каждому новому умению.

Я создаю этот сайт для того, чтобы нескучным и человеческим языком объяснять родителям, чем и как можно позаниматься с особым ребёнком.

Страница обновляется регулярно, буду рада видеть вас на моём сайте! 🙂 

Рубрика: Просто жизнь | Комментарии к записи Кто я :) отключены

Расписания — какими они бывают

Расписание для ребёнка — старый, проверенный метод, я его помню еще из TEACH программы, предшественницы ABA-терапии. Расписание применяют потому, что:

  • это делает жизнь более понятной и предсказуемой для ребёнка, соответственно, поведенческих проблем становится меньше;
  • даже шагая только на один шаг в прошлое и будущее («мы закончили читать, и сейчас пойдем чистить зубы»), ребёнок начинает гораздо лучше понимать время;
  • с ребёнком, плохо понимающим (или плохо слушающим) обращённую речь, расписание помогает договориться;
  • при интеллектуальных нарушениях расписание помогает научиться обобщать и планировать.

В зависимости от интеллектуальных возможностей ребёнка, расписание может быть выстроено из:
1. Предметов — их можно расставлять в определенном порядке на полке, раскладывать в специальные коробочки и кармашки, или подвешивать к планке с крючками. Важно, чтобы они были всегда расположены по порядку и «прочитывались» слева-направо или сверху-вниз.

2. Фотографий — обычно это фотографии того, что будет окружать ребёнка во время нового дела: комната, или предмет, с которым мы будем действовать. Если мы идем есть, нужно фото кухни, стула, в котором ребёнок ест, или его тарелки с ложкой. Иногда используется фотография ребёнка, совершающего действие, но это не очень понятно — ребёнок же не видит себя со стороны. Фотографии можно расположить вертикально, или горизонтально (клеить липучками к специальной планке, скотчем к дверце шкафа, цеплять на прищепках к верёвочке). Можно вставить в фотоальбом и читать расписание, как книжку.

3. Картинок-символов. Их очень много на сайтах, посвященных ПЕКС/PECS (система альтернативной коммуникации при помощи картинок), используются так же, как и фото. Это уже усложненный вариант, а ещё сложнее ребёнку будет, когда символы замените карточками с названиями действий.

Традиционно расписания используют для режима дня, но кроме этого, очень удобно таким же образом маркировать этапы урока.

 

Рубрика: Мышление, Поведение | Метки: , , | Добавить комментарий

Альтернативную коммуникацию можно вводить постепенно…

Если ребенок не говорит, это не значит, что он не может общаться! Про альтернативную коммуникацию я подробно писала здесь.

Если вам пока сложно взяться за систематическое освоение АК, можно начать с введения её элементов в урок.

Например, расписание урока.
Оно может быть построено из предметов-символов, фотографий, или картинок, оформлено в виде ленты, альбома, ряда предметов (для начала берите не больше трёх)… Как с ним работать, напишу в следующем посте.

Другая очень важная (и не только для общения) вещь — возможность выбора. Про выбор и его важность можно писать много, но применительно к уроку и коммуникации, это выглядит так: на каждом этапе урока ребенку предлагается выбор из двух игр. Причём, на первых порах можно предлагать выбор из очень любимой и очень нелюбимой игры, так ему будет проще определиться. И не больше двух предложений, чтобы не запутался. Как и расписание, выбор может предлагаться на предметах-символах, фотографиях и картинках.

Рубрика: Поведение, Пригодится, Речь | Метки: , , | Добавить комментарий

Манипуляции для начинающих

Когда ребёнок начинает пользоваться руками, очень важно, чтобы у него были такие игрушки, которые при минимальном воздействии начинают двигаться, звучать, интересно выглядеть,  чтобы человек постепенно учился играть руками самостоятельно.

Игрушки для размахивания. Очень рекомендую молоток: и просто постучать, и что-то забить, и помахать — бывают специальные озвученные молотки для размахивания. И отличная вещь — рекламный воздушный шарик на палочке (если на улице не раздают, зайдите в KFC, там специальная стойка в открытом доступе), только, для удобства размахивания, палочку лучше чем-то обмотать, чтобы стала потолще, или вставить в более толстую и закрепить.

Это далеко не полный список, продолжение следует 🙂

Рубрика: Движение, Игра | Метки: , | Добавить комментарий

Если не получается освоить первый десяток…

Попробуйте идти от числового ряда. Для начала, его надо хорошенько запомнить, и здесь помогут такие упражнения:
— Счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.
— Счёт внутри десятка — от 2 до 9, от 3 до 8 и т.п. Важно каждый раз проговаривать с ребёнком, на каком числе остановимся.
— Любые простые упражнения (наклоны, приседания, прыжки, переступания с ноги на ногу) повторять, самостоятельно отсчитывая от 2 до 10 раз. Очень полезная штука — игра в классики.
А дальше поможет обыкновенная линейка (можно, конечно, сделать числовой ряд от 1 до 10 из картона и пользоваться им, но почему-то всем оказывается проще взять линейку). Если ребёнок не может запомнить примеры даже на + и — 1, попробуйте научить его искать ответы на линейке, объяснив, что — 1 это предыдущее, а +1 — последующее число.
Научиться прибавлять и отнимать по 2 будет проще, освоив этот процесс, как +1+1 и -1-1.
Настольные игры, которые помогут освоить первый десяток, смотрите здесь.

Рубрика: Мышление | Метки: , , | Добавить комментарий

Дэн и волшебная коробка

Встретила в интернете чудо-коробку с дырками. По замыслу автора, это игра типа «волшебного мешочка», где ребенок должен на ощупь находить нужный предмет, или угадывать, что нашёл. Но для Дениски, который всё ещё соображает лучше, чем пользуется руками, а ради конфет готов на подвиги, получился идеальный тренажёр для рук, где есть всё: сложная задача (конфеты надо находить на ощупь), очень желанный результат и возможность тренировать обе руки по-очереди.

Поэтому мы взяли средних размеров коробку, отрезали крышку и проделали дырки для рук. Предлагалось надеть на коробку старую футболку, заправив рукава в дырки, чтобы ребенок не царапался об острые края коробки, но Дэн так путался в рукавах, что проще было обклеить дырки скотчем.

Главная подготовка: в коробку мы положили зефир  😉 Правой рукой Дэн быстро наловчился их вытаскивать, левую пока тренируем. Как хорошо, что этот человек так любит зефирки!

Рубрика: Движение, Игра | Метки: , | Добавить комментарий

Таблицы сложения бывают разные

Таблица сложения — большое подспорье для освоения первого десятка детям с хорошей зрительной памятью. Если вашему ребёнку для того, чтобы запомнить пример, нужно его несколько раз увидеть, этот метод для вас. Делать их можно по-разному.

Во-первых, традиционные «домики», все их помнят с 1 класса — сверху число «хозяин», дальше на каждом «этаже» по два числа, дающие его в сумме. Чем больше число-«хозяин», тем выше получается домик.

Рядом на фото вариант посложнее — для тех, кто уже освоил морской бой (принцип работы примерно тот же). Тем, кому трудновато, рекомендую взять линейку и карандаш — линейку для горизонтальных линий, а карандаш — для вертикальных.

И последний вариант — он, строго говоря, и не таблица уже, а карточки, как для иностранных слов 😉 С одной стороны пример, с другой — ответ.

Решил — проверил себя — обрадовался, что всё сошлось. Если регулярно просматривать стопку таких карточек, всё очень быстро запоминается.

Бонус — для закрепления возьмите тетрадь Узоровой и Нефёдовой «Математика. Десяток. Состав числа» — там те же самые домики и примеры, которые можно решать и стирать снова и снова.

Рубрика: Мышление, Пригодится | Метки: , | Добавить комментарий

Адаптация бадминтона за 5 минут

Тем, кто сомневается в необходимости бадминтона в квартире, советую почитать про пирог физической активности. Бадминтон хорош тем, что в него можно играть и стоя, и сидя, и прыгая; т.е. для каждого ребёнка можно подобрать уровень задач, исходя из его двигательных возможностей.

Для того, чтобы ракеткой было легче попадать по воланчику, его нужно увеличить. Оптимальный вариант для квартиры — воздушный шарик.

Если ребёнку тяжело «управлять» ракеткой, её надо укоротить. Опытным путём выяснилось, что самая удобная ракетка — это взрослый пластиковый тапок. И в руку хорошо ложится, и достаточно широк, чтобы прицельно шарик отбивать. Альтернативный вариант — картонная втулка от рулона бумажных полотенец.

Бонус: в таком виде бадминтон не опасен для окон и люстры!

Первый раз у нас это получилось нечаянно, теперь пользуемся 🙂

Рубрика: Движение, Игра, Просто жизнь | Метки: , , , , | Добавить комментарий

Первый десяток нужно победить…

Счёт — очень сложная операция. Мы, взрослые, так давно считаем, что забыли, как сложно было начинать. Просто, чтобы было понятнее: при устном счёте вам нужно представить себе каждый компонент примера, да еще и сложить их, или вычесть. Поэтому очень важно, чтобы приступающий к математике ребёнок хорошо представлял себе каждое число первого десятка, понимал, сколько это — шесть, а сколько — три и т.п. Об этом я уже писала здесь.

И очень важно подобрать свой способ обучения. Если счёт никак не усваивается, подумайте, какой вид памяти у ребёнка лучше работает:
1. Он хорошо запоминает, несколько раз записав? Тогда обязательно решайте примеры письменно.
2. Он помнит, если долго рассматривать? Заведите таблицы сложения (для тех, кто не знает, что это, напишу об этом в следующем посте).
3. У ребёнка хорошо работает пространственное воображение? Считайте по цифровому ряду (можно взять обычную линейку).
4. Он запоминает «руками»? Обязательно заведите абак (см. фото) и много счётного материала, научите считать на пальцах. И очень полезная вещь — счёты!

Продолжение следует 🙂

Рубрика: Мышление, Пригодится | Метки: , , , | Добавить комментарий

Для тех, кто только начинает действовать двумя руками вместе

Есть несколько очень полезных музыкальных инструментов. Например, вот такая трещотка:


Её можно просто вложить ребёнку в две руки, и она будет красиво трещать от каждого, даже очень небольшого движения. Или взять за одну ручку самому, а другую дать ребёнку и трещать с двух сторон :). Особенно удачно, что эти трещотки тяжелые, с толстыми ручками, т.е. их удобно держать и они хорошо ощущаются в руках.

Вот эти пластинчатые колокольчики настолько большие, что их ребёнок сможет держать сразу двумя руками. Крайние колокольчики будут прижаты, конечно, но средние продолжат звенеть.

И есть ещё вот такие палочки для перкуссии:

Они тоже тяжёленькие и хорошо ложаться в руку. Полагается стучать палочкой о палочку, но, при необходимости, можно стучать куда угодно, по металлофону, барабану, тон-блоку…

Рубрика: Восприятие, Движение, Игра | Метки: , , | Добавить комментарий