Кто я :)

Здравствуйте! Меня зовут Мария Кузьменко, я уже 20 лет как дефектолог, и очень люблю свою работу. По-моему, это самое интересное на свете дело – вникать, что именно мешает развиваться ребёнку, придумывать, как это обойти, и вместе радоваться каждому новому умению.

Я создаю этот сайт для того, чтобы нескучным и человеческим языком объяснять родителям, чем и как можно позаниматься с особым ребёнком.

Страница обновляется регулярно, буду рада видеть вас на моём сайте! 🙂 

Рубрика: Просто жизнь | Комментарии к записи Кто я :) отключены

Что делать, если ребёнок не хочет учиться

Мария, у меня сын (ДЦП, 6 лет), совершенно не хочет заниматься, выдерживает со скрипом 30-35 минут занятия с дефектологом, и убегает. Не понимаю, откуда такая лень, не знаю, что делать, помогите!
Надежда

Надежда, для того, чтобы ребёнок хорошо занимался, надо, чтобы он был к занятию готов —  успел выспаться и поесть, был готов, к тому, что будет происходить на уроке. Если есть такая возможность, старайтесь ставить его уроки на самую продуктивную для него часть дня. Это очень индивидуально — кто-то готов учиться сразу после завтрака, кому-то нужен ещё час на «раскачку», бывает, что ребёнку легко учиться только в середине дня. Понаблюдайте за сыном, когда он наиболее активен и собран.

Помогите ребёнку настроиться на урок: хорошо, если урок будет частью расписания дня.

Возможно, протест связан с тем, что слишком много сложных заданий, и ребёнок быстро устаёт. В таких случаях, сложные задания нужно чередовать с простыми и лучше заранее договориться об их количестве — например, решаем 10 примеров (и можно в любой момент подсчитать, сколько еще осталось), пишем 15 слов, и всё.

Многим детям помогает обещание поощрения после хорошего занятия. О них я подробно пишу здесь.

 

Рубрика: Вопрос-ответ, Поведение | Метки: , , , | Добавить комментарий

Если дошкольник не хочет рисовать…

Значит, пора искать обходные пути и всё-таки учить — впереди школа и обучение письму. Основная подготовка руки к письму — это не 4 линии в прописи, а весь предыдущий опыт рисования разными инструментами по разным фактурам. Если этого опыта нет, его нужно создать.

это извержение вулкана. Нарисовано сначала по белой бумаге свечкой, сверху — акварель.

Детям с нарушенной мелкой моторикой рисовать бывает очень тяжело, особенно если если недостаточно сформирована координация глаз-рука (т.е. тяжело контролировать руку с карандашом). Часто любить рисование мешают гиперчувствительные руки — неприятно ощущение краски на руках, страшно испачкаться.

Для того, чтобы ребёнок мог всё это преодолеть, нужно сделать процесс максимально привлекательным — добавить ощущений и поощрений. Ребёнку, плохо контролирующему руки, полезно  дать толстый восковой мелок, или мел — они идут по бумаге не так гладко, как фломастер, или кисть, а с сопротивлением, приходится прикладывать усилие, что даёт новые ощущения.

Как ещё сделать процесс более ощутимым, я уже писала здесь и здесь.

Но самое главное — рисовать должно быть интересно! Можно рисовать свечкой, или закапывать цветным воском готовое изображение, украшать его фольгой и пластилином, просто подобрать такую бумагу и такие цвета, чтобы получилось ярко, наконец, наклеить изображения любимых героев.

И обязательно каждое произведение хвалить и вешать на холодильник 🙂

Рубрика: Восприятие, Игра | Метки: , , , | Добавить комментарий

Сортер — это сила!

Сортер — игрушка для изучения объёмных форм. Я уже о них писала: и о том, как их делать «на коленке», и о том, как без них обходиться.

Проблема в том, что стандартный сортер как обучающая игрушка бесполезен. Как правило, когда ребёнок может удержать в уме 18 объектов (а именно столько у него отверстий), ему уже неинтересно играть в сортеры. А более простой вариант, где на каждой грани по фигуре очень сложен именно тем, что невозможно увидеть сразу все отверстия. Оптимальный вариант — аналоги «почтового ящика» (все дырки сверху),  или сортер, разобранный на отдельные грани.

Зато сортеры очень удобно использовать не по назначению! Например:

  • Если разобрать сортер на грани, получится геометрическое лото!
  • Формочки сортера можно сложить в крупу, песок или «волшебный мешочек» и искать на ощупь.
  • Из них получаются отличные геометрические формочки для кинетического песка.
  • Решётки сортера — прекрасные трафареты, по ним удобно рисовать формы. Некоторым детям удобно обводить не решетки, а формочки
Рубрика: Игра, Мышление | Метки: , | Добавить комментарий

Поздравляю с 1 сентября!

Рубрика: Просто жизнь | Добавить комментарий

Учебный год для меня уже начался

Эта галерея содержит 9 фотографий.

С семинара «Групповые занятия с детьми, имеющими тяжёлые и множественные нарушения развития». Полезной информации было море, но особенно порадовали используемые коллегами элементы альтернативной коммуникации. Вот такие расписания:              Коммуникативная книга:  Объёмные таблички на уровне глаз … Читать далее

Другие галереи | Добавить комментарий

У вас есть чудо-гаджет для сенсорной стимуляции рта!

Замечательное приспособление научит ребёнка высовывать язык и двигать губами!

Создаст новые мультисенсорные ощущения во рту и вокруг!

Понравится и детям, и взрослым!

Осторожно — вызывает привыкание!
Третью неделю учу Вовку лизать мороженое. Мотивация — великая сила: язык, который он с огромным трудом подносил к губам, теперь высовывается изо рта на 3 см и профессионально слизывает полстаканчика…

Рубрика: Движение, Игра | Метки: , , | Добавить комментарий

Плохая погода? Играем в «пьяницу»!

Ещё одна хорошая игра на закрепление понятий больше/меньше — «пьяница». Понадобится колода из 54 карт с чётким рисунком — на карте должны быть не абстрактные картинки и маленькая цифра сбоку, а традиционные символы, которые можно сосчитать. Карты-картинки и тузы нужно из колоды изъять, чтобы не мешали.

Играют вдвоём. В начале игры все карты раздают игрокам, у каждого получается по небольшой колоде, карты не открывают.

Каждый игрок открывает одну карту. Тот, чья карта больше, забирает обе.

Если карты равноценны, получается «спор» — каждый выкладывает поверх первой ещё две карты, одну вверх «рубашкой», другую — вверх «картинкой». Тот, чья карта больше, забирает все шесть карт.

И так далее, до конца колоды. Если очень интересно, можно перевернуть отыгранную колоду, и играть до тех пор, пока у одного из игроков не закончатся карты  😉

Рубрика: Мышление | Метки: , , | Добавить комментарий

Учите цвета? Не забывайте красить руки!

Когда мы учим с ребёнком цвет, я стараюсь, чтобы на уроке этого цвета было много! Например, если мы учим зелёный цвет, я прошу одеть ребёнка в зелёное, мы обязательно раскрашиваем, или лепим что-то зелёное на уроке, а после урока — что-то зелёное съедаем. 
Конечно, мы обязательно изучаем традиционные книги-карточки-конструкторы про цвета, а всю последующую неделю родители выбирают с ребёнком зелёные носки по утрам, зелёные яблоки в магазине, зелёные машинки на улице…
Очень помогает закрепить цвета «маникюр» разноцветными фломастерами. Если не хочется красить ногти фломастерами, можно лепить на них «типсы» из разноцветного пластилина  😉
И специальный летний сенсорный опыт — белый цвет хорошо запомнится, если вместе с ребёнком посыпать загорелые руки белой мукой. И просто поиграть в муку — рисовать на ней, пересыпать, закапывать в неё фигурки…

Рубрика: Восприятие, Мышление | Метки: , , , | Добавить комментарий

Хотите закрепить летом счёт до 10? Играйте в карты!

Чем именно полезны детские карточные игры, я уже писала. Теперь подробнее про «девятку», очень полезная для освоения числового ряда игра. Для начала нужно вынуть из колоды все картинки (они не понадобятся совсем) и карты меньше шестёрки (их вернёте в колоду потом). В колоде остаётся 20 карт. Можно играть вдвоём с ребёнком, можно — втроём «с невидимкой», за которого, как правило, играет мама 😉 , можно добавить валет бубён (например) и играть втроём.
Для начала карты нужно раздать и разложить по мастям.

10 карт в поле зрения дошкольнику удержать сложновато, поэтому советую масти разложить отдельными кучками.

Начинает игру 9 бубён. Её кладут на середину поля, следующий игрок может подложить к ней 8, или 10 бубён, или другую 9. Если таких карт нет, игрок пропускает ход.Так постепенно выстраиваются 4 девятки и масти вокруг них.

Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карты.

Продолжение следует!  😉

Рубрика: Игра, Мышление, Пригодится | Метки: , , | Добавить комментарий