Кто я :)

Здравствуйте! Меня зовут Мария Кузьменко, я уже 20 лет как дефектолог, и очень люблю свою работу. По-моему, это самое интересное на свете дело – вникать, что именно мешает развиваться ребёнку, придумывать, как это обойти, и вместе радоваться каждому новому умению.

Я создаю этот сайт для того, чтобы нескучным и человеческим языком объяснять родителям, чем и как можно позаниматься с особым ребёнком.

Страница обновляется регулярно, буду рада видеть вас на моём сайте! 🙂 

Рубрика: Просто жизнь | Комментарии к записи Кто я :) отключены

Как вырастить грамотея

009-4Мария, как мне научить ребенка писать грамотно? Он два года (!) делает ошибки в словах «классная работа». Не говоря уже о других, не менее дурацких ошибках. Пишем с ним по три диктанта в день, никакого эффекта.

Если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок правильно писал, с ним нужно поиграть в игры, закрепляющие графический образ слова. О настольных играх для начинающих грамотеев: Скраббле, Балде, слоговом лото, — я уже писала здесь. Более современный вариант — закачать в телефон что-то из аналогичных игр (таких много бесплатных на плеймаркете) — Эрудит, «найди слово», «Слова из слова», и выдавать ребенку в качестве поощрения.

Кроме того, на грамотность письма очень влияет количество прочитанных книг. Не сразу, но постепенно накапливается нужный эффект.

И обратите внимание на почерк — если ему не помогают диктанты, возможно, слабо автоматизирован навык письма. Все внимание уходит на то, чтобы нарисовать нужные буквы, а на анализ орфограмм ребенка уже не хватает. И выглядят его записи так, будто каждую букву он долго отдельно вырисовывал, забывая, или рисуя не в ту сторону хвостики, галочки, петельки… В таких случаях помогает обычная пропись — по несколько строчек ежедневно, до тех пор, пока почерк не станет равномерным.

Рубрика: Вопрос-ответ | Метки: | Добавить комментарий

Про Дениску и две руки

Очень важно, чтобы ребенок не просто действовал руками, но и умел их использовать вместе, так, чтобы, для достижения цели они действовали согласованно, но по-разному. Например, одна рука натягивает петлю, а другая — проталкивает в нее пуговицу, одна удерживает баночку, а другая — отвинчивает крышку, и тд.

Поэтому, как только Дениска начал пользоваться левой рукой, я стала подбирать ему задания, где требовалось действовать двумя руками. Для начала, я взяла большую матрешку, оставив в ней три куклы. Мы прятали в маленькую матрешку мармеладку, маленькую убиралиWhatsApp Image 2018-03-08 at 21.21.44 в среднюю, а среднюю — в большую. Дениска довольно быстро понял, где прячется мармелад, и начал активно его добывать, помогая себе левой рукой. Но когда я пришла в следующий раз, выяснилось, что хитрый Дениска научился открывать матрешку одной рукой, стуча по ней кулаком.

Тогда я принесла ему баночку с винтовой крышкой, и мы стали прятать в нее мармелад. Но отвинчивать крышку — более сложное движение, чем открывать матрешку. Дениска освоил слово: «Помоги!», но делал это задание только рука в руку.

В следующий раз я принесла ему контейнер с крупными защелками. Для того, чтобы его открыть, надо, придерживая контейнер левой рукой, правой отогнуть четыре защелки. Правой рукой малыш задачу освоил, левой осваивает, а я побежала в хозяйственный, искать защелку посложнее :).

Рубрика: Движение, Мышление | Метки: , , , | Добавить комментарий

Снег в ванне

Рубрика: Видео | Метки: , , | Добавить комментарий

Упражнения для тонизирования ребенка, часть 2

Рисунок1Про то, как можно тонизировать вкусом и запахом, я писала здесь.
И, если ребенок не на диете, конфета/печенье/изюм вдохновляют на подвиг даже очень усталого ребенка!

Еще помогает взбодриться:

  • Катание на мяче для фитбола. Важно не просто катать, а ставить перед ребенком какую-то задачу — рассказывать под этот ритм стишок, что-то ловить на полу, даже просто выставлять руки, «ловя» пол перед лицом.
  • Ходьба по лестнице под счет, или стишок;
  • Прыжки с дивана (вниз можно положить подушку, или одеяло, только обязательно проследите, чтобы оно не скользило, иначе можно травмировать ребенка). С маленькими и смелыми можно прыгать в два этапа — сначала со спинки на сиденье, потом — с сиденья на пол.
Рубрика: Восприятие, Движение, Игра, Поведение | Метки: , , | Добавить комментарий

Тонизируем ребенка, часть 1

А теперь — упражнения (зачем они нужны, я пишу здесь). Очень важно, чтобы это не были просто сенсорные, или двигательные манипуляции. Если ребенок готов к сюжету, можно давать их в сюжете, если нет — встраивать в те задания, которые он может выполнить. Например, с начинавшим говорить Ваней, мы не просто бегали по стул017ьям — между стульями у нас было «море», и мы спасали из него животных, предварительно позвав, сказав «не бойся» и отдав их маме со словами «мама, лечи! это…» (т. е. все те слова и фразы, которые он тогда учился говорить).

1. Игры на равновесие:
— дотягиваться до игрушки сидя, например, сидя собирать игрушки с пола (особенно весело это делать, сидя на мяче для фитбола);
— ходить по сложным поверхностям. Сложные — значит узкие/маленькие — дорожки из стульев и табуреток, скамейки, итп, или мягкие — диван, батут, мат, дорожка из подушек;
— играть в футбол большим мячом. Чем больше мяч, тем дольше ребенок, замахиваясь, стоит на одной ноге, поэтому лучший вариант — мяч для фитбола;
— игры, совмещающие задание на равновесия и силовую нагрузку — драка подушками, перетягивание каната…

2. Тактильная чувствительность:
— очень помогает поиграть со снегом и льдом, особенно, чередуя с горячей водой. Удобно это делать прямо в раковине — и играть в снег, и делать потом в нем дырки водой;
— самомассаж массажерами, особенно стоп, шеи, спины, ладошек…
— сжимать и разжимать полусдутый воздушный шарик.

Продолжение следует.

Рубрика: Восприятие, Движение, Игра, Пригодится | Метки: , , , , | Добавить комментарий

Пора взбодриться

WhatsApp Image 2018-02-07 at 19.12.58Что-то не заладилось с февралем — ученики засыпают прямо на уроке. Иногда вижу даже прикорнувшую рядом маму, и только профессиональная гордость не позволяет мне присоединиться! 🙂

Уставший ученик не обязательно становится вялым и  пытается прилечь. Истощение может выглядеть очень по-разному, например:
— ребенку тяжело сосредоточиться даже на любимых заданиях (если это что-то одно, оно могло просто надоесть-разонравиться, но если таких игр 3-4, это должно насторожить);
— он стал «плохо» себя вести — начал убегать из-за стола, сбегать в другую комнату, пытается драться, кидается игрушками;
— ребенок вас «не слышит», не может сосредоточиться на обращенной речи;
— во второй урока резко возрастает количество ошибок;
— ребенок начинает на уроке вертеться, ёрзать, просить пить, есть, в туалет, спрашивать, когда мы закончим…
И так далее, вариантов множество, от резкого усиления аутостимуляций до слез и категорического отказа заниматься.

Это значит, что пора менять структуру урока — добавлять тонизирующих упражнений. О некоторых из них я уже писала, о других — в следующем посте. И очень важно так  перестроить урок, чтобы ребенок не успевал переутомиться: замедлить темп, чередовать сложные задачи с простыми, а сидячие — с подвижными. Иногда помогает перенос занятия на более продуктивное время (у каждого ребенка оно свое) например, на утро или на время после дневного сна; добавить 10 минутную переменку в середину урока.

Рубрика: Движение, Игра, Поведение, Просто жизнь | Добавить комментарий

Сортеры бывают разные

Этот пост — о сортерах, которые можно сделать дома, потратив на это минут 15. У многих моих учеников свои, иногда совершенно неожиданные интересы, поэтому возможность сделать им такие обучающие игрушки, в которые им точно будет интересно играть, бесценна.WhatsApp Image 2018-01-29 at 14.39.32

Например, вот такой. Это бывшая кофейная банка, в крышке два отверстия — узкое для ватных палочек/карандашей/счётных палочек/спичек и длинное для монет/жетонов/кусочков набора первоклассника.WhatsApp Image 2017-11-23 at 12.39.03

Или вот такой — сначала он был пулеметом 🙂 (сделал брат моего ученика), но мы его быстро переделали в сортер. Делается предельно просто — несколько бутылок с разными горлышками соединяются широким скотчем. В широкое горло можно закидывать каштаны, в узкие (от косметики) — счетные палочки, в очень широкое — фигурки из киндеров и детали конструктора.WhatsApp Image 2018-02-01 at 18.04.44

И еще один — делается из любой обувной коробки, я уже писала о нем здесь.

Рубрика: Восприятие, Мышление, Пригодится | Метки: , | Добавить комментарий

Как на горке снег…


Стихи такие:
Как на горке снег, и под горкой снег,
Как на ёлке снег, и под ёлкой снег,
А под снегом спит медведь,
Тише-тише, не шуметь!

Рубрика: Видео, Восприятие, Игра | Метки: , , | Добавить комментарий

Про Машины руки

сенсоЕсть у меня ученица Маша, она не пользуется руками. И конечно, с рук я и начала — без рук многому не научишься!
Для начала, я попробовала порыться с ней руками в крупе. Взяла самую нежную — муку, потом самую пахучую — зерна кофе, потом самую странную на ощупь — гидрогель,- Маше не понравилось ничего!
Как это часто бывает, Машины руки оказались очень чувствительными тактильно, но мышечное чувство работает плохо, поэтому все попытки поменять положение рук Маша встречает спастикой.
Если бы можно было подключить зрительный контроль за руками, это бы сильно облегчило мою задачу, но глаза у Маши ещё непослушнее, чем руки, пока они тоже только учатся смотреть в нужном направлении и следить за предметом.
Сегодня я взяла самые нежные массажеры, ткани разной фактуры, и мы медленно и вдумчиво их изучали: рассматривали, массировали щеки, и только потом — руки. И Маша очень удивлялась.

Рубрика: Без рубрики | Добавить комментарий