Книга Розмари Кроссли «Безмолвные»

В 1974 году Розмари Кроссли пришла работать в интернат Sint Nicholas в Австралии. Там было множество детей с тяжёлыми двигательными нарушениями, с которыми ничем не занимались; считалось, что у них слишком тяжёлые нарушения интеллекта, чтобы  был толк от занятий. Розмари начала учить их альтернативной коммуникации — сначала с пиктограммами системы Блисс, потом попробовала сделать карточки с простыми словами, и, оказалось, что дети их хорошо запоминают, потом перешла к алфавиту…
Вся книга — истории детей, научившихся общаться, используя метод облегчённой коммуникации, и оказавшихся гораздо разумнее, чем о них думали.
Эта книга написана 20 лет назад, с тех пор для альтернативной коммуникации разработано множество приспособлений, методик, подходов… И их надо использовать!
Я очень часто сталкиваюсь с тем, что неговорящих детей по умолчанию считают глубоко умственно отсталыми. Оказывается, эти проблемы не только у нас.
Очень рекомендую почитать всем, сомневающимся в пользе альтернативной коммуникации!

Рубрика: Мышление, Пригодится, Речь | Метки: , , , | Добавить комментарий

Вы умеете ждать Новый год правильно?

Так, чтобы попутно что-то новое понять про время? Потому что дать ребёнку почувствовать время гораздо сложнее, чем перещупать в доме всё твёрдое и мягкое, круглое и квадратное, большое и маленькое. Для ощущения времени нужно что-то, что будет это время отмерять (календарь, часы) и специально запланированное микрозанятие на котором ребёнок день за днём будет осознавать, что значит: «прошёл час/15 минут/день». С часами и минутами всё, как правило, получается само, особенно, если у ребёнка чёткий режим, и есть занятия, на которые надо каждый день торопиться 🙂

Источник: http://klyovamama.com/kak-sdelat-advent-kalendar-svoimi-rukami/

А для того, чтобы ребёнок разобрался с днями, стоит поиграть в календарь. Редко у кого хватает терпения отрывать каждый день в течение целого года листочки отрывного календаря. Упрощённая версия — календарь ожидания перед чем-то очень желанным, как правило, это Новый год и день рождения. Нужно смастерить, самим, или вместе с ребёнком, что-то вроде адвент-календаря: карточки с микроподарками на каждый оставшийся до события день. Его можно сделать из альбома (каждая страница = день, с лицевой стороны число, с обратной приклеена конфета, или что-то ещё маленькое и любимое ребёнком), можно сделать из этих листочков гирлянду, или просто сложить их стопкой.
На рассматривание, обсуждение и съедение конфеты понадобится 3-7 минут каждый день, желательно в одно и то же время. В результате у ребёнка появится ощущение, что такое день, а части дня и дни недели перестанут быть абстрактной теорией, которую нужно учить, как стишок.
Если нет возможности клеить самостоятельно календарь, можно просто торжественно вычёркивать каждый прожитый день и подсчитывать, сколько осталось до события. Но с конфетой запоминается лучше, проверено!
До Нового года чуть больше недели, самое время начинать 🙂

Рубрика: Мышление, Своими руками | Метки: , , | Добавить комментарий

Продолжение про прослеживание

И менее традиционно, но тоже работает — ребёнок тренирует прослеживание, когда он:
1. Пускает мыльные пузыри.
2. Запускает бумажные самолётики.
3. Катает машинки, запуская их через полкомнаты. 🙂
4. Играет в мяч с несколькими партнёрами.
5. Играет в кегли.
6. Дерется подушками.
7. Играет в снежки.
8. Играет в воздушные шарики.
Из моих последних занятий — отличный «боулинг» получается, если подвесить два легких и объёмных предмета (у нас это были небольшие абажуры из рисовой бумаги) к потолку рядом на длинных нитках. По ним можно ударять даже самой спастичной рукой, и они потом долго раскачиваются, подталкивая друг друга.

Рубрика: Восприятие, Движение, Игра | Метки: , | Добавить комментарий

Тренировка прослеживания

Очень важно, чтобы ребёнок мог, не поворачивая головы, увидеть всё, что происходит спереди и сбоку от него, т.е. повернуть глаза вверх-вниз-вправо и влево на 90*. Не просто так невропатолог проверяет прослеживание на каждом осмотре! Тому, кто этого ещё не умеет, может быть сложно общаться с человеком, стоящем с «неумелой» стороны, ориентироваться в пространстве, читать, писать и просто сосредоточиться.
В Сергиев-посадском детском доме для незрячих детей на семинарах раньше предлагали померить очки с заклеенными полями зрения, имитирующие зрение ребёнка с различными нарушениями прослеживания: трубчатое зрение (когда человек видит только то, что спереди, а всё, что сверху, снизу, справа и слева отсекается), периферическое зрение (когда человек видит только то, что справа и слева, а того, что перед ним, не видит) и т.д. В этих очках оказывалось очень некомфортно находиться!
В моей работе с прослеживания довольно часто всё начинается. Вот простые упражнения для его тренировки:
1. Традиционно — упражнения с фонариком. Можно следить за самим фонариком в темноте (тогда его нужно чем-то обернуть, например цветным шарфиком, и не подносить слишком близко к глазам, иначе ребенку будет некомфортно, и смотреть он больше не захочет. Внимание: ни в коем случае не используйте лазерную указку — может серьезно повредить глаз! Другой вариант — ловить в темноте «зайчики» от фонарика на стене.
2. На свету дети обычно хорошо прослеживают за чем-то ярким — красным, полосатым, чёрно-белым; или рассыпающим блики, например, граненой пробкой из хрусталя.
3. Вечный хит для прослеживания — мыльные пузыри!
О менее традиционные упражнениях читайте в следующем посте 🙂

Рубрика: Восприятие, Движение | Метки: , | Добавить комментарий

Все считается!

Когда ребёнок начинает считать, важно, чтобы он не просто перечислял: «один-два-три!», это тоже прекрасное умение, но постепенно надо учить пересчёту. Это значит, что каждой названной цифре должен соответствовать посчитанный предмет. Освоить этот навык помогут автоматизированные ряды.

Дальше, начинаем считать. В качестве счётного материала годится практически всё! Например, один и два очень удобно отсчитывать на себе — один нос, две руки, две коленки…

Очень помогают небольшие тяжеленькие предметы — ракушки, каштаны, камешки, небьющиеся украшения для аквариума. Их удобно назначить, например, печеньем и угощать всех имеющихся в доме кукол, собаку, маму и папу).

И очень здорово считаются движения — хлопки, раскачивания, шаги, подъём по ступенькам. Главное, чтобы предлагаемое вами движение не совпало с аутостимуляцией ребёнка.

Напоследок, осваивающим первый десяток, рекомендую книгу  Л.Г. Петерсон «Игралочка», которую обязательно нужно перемежать упражнениями на персчёт настоящих, не нарисованных предметов.

Рубрика: Мышление | Метки: , , | Добавить комментарий

Что нужно человеку для бодрости?

Зимой тяжело учиться. Мои ученики регулярно делают попытки вместо урока поспать, поскандалить, поесть, посидеть на горшке, сделать особенно жалобный вид, авось не заставят заниматься, и т.п. Или ученик полчаса подряд ищет тетрадку и просит наточить ему все 25 карандашей, которые есть в пенале.
Очень часто такое поведение значит, что ребенок истощен, и нужно его либо отпускать с урока, либо тонизировать. Здесь очень важно правильно оценить, сколько и какого отдыха нужно ребенку. Иногда достаточно разрешить потратить лишние 5 минут на поиски тетради, или поточить три карандаша, вместо одного, попить, или съесть мармеладку.
Иногда нужна физкультура — проползти несколько раз за столом, поприседать, покачаться из стороны в сторону, попрыгать, покидаться подушками.
Бывает, что полезно предложить несколько сенсорных заданий.
А иногда помогает спеть и сплясать, или сыграть на флейте. Или осторожно помассировать голову и растереть уши.
А иногда, всё что ребёнку надо — это недельные каникулы и налаженный режим дня.

Рубрика: Восприятие, Движение, Поведение | Метки: , , | 2 комментария

Эти странного вида булочки мы слепили вместе с Дениской

С Дениской, который только учится действовать руками. И ему полезно осознать, что у действия бывает начало, середина и результат. Поэтому мы взяли пачку готового теста, согрели и нарезали на кусочки. Очень важно в таких занятиях, чтобы все составляющие процесса были приятными на ощупь — тёплыми,  мягкими, не липнущими к рукам. Я перемешала в блюдце корицу с сахаром (если нет корицы, можно взять какао и ванильный сахар, или просто сахар с ванилином), и мы с Дениской мастерили из каждого куска теста комочек и макали его в сахар с корицей. А потом Денискина мама быстро испекла эти «булочки» в микроволновке. Получился, конечно, не шедевр кулинарии, но Дениска с интересом участвовал в каждой части процесса, включая дегустацию. В следующий раз натыкаем внутрь изюма  😀

Рубрика: Своими руками | Метки: , | Добавить комментарий

Опять про листья — пока они еще есть…

Идеи этой недели, пока еще есть осенние листья:
1. Через лист очень интересно светить фонариком в упражнениях на прослеживание. (Осторожно — никакие лазерные указки здесь ни в коем случае использовать нельзя — можно серьезно повредить зрение!).

2. Тем, кому трудно двигаться, бывает интересно завалить руки/ноги/голову шуршащей листвой и их «освобождать».

3. Идея из ЦЛП — сухие листья можно перетереть в труху, и ею создавать «картины».

Рубрика: Восприятие, Движение, Игра | Метки: , , | Добавить комментарий

Что ещё я делаю с листьями

Что ещё можно сделать с осенними листьями?

  1. Недавно я сделала из осенних листьев мобиль для Маши, которая учится смотреть. Листья тихонько шевелились от дыхания и Маша, завороженная, не сводила с них глаз минут 20. А к следующему занятию они подсохли, и я прицепила их к Машиной руке так, чтобы они мягко шуршали от каждого движения. «Маша в кустах!» — прокомментировала Машина мама.
  2. А Дениске мы сделали лиственный сенсорный бассейн — насыпали листьев в большую картонную коробку и посадили туда мальчика. Дениска играл в листья весь вечер, а под конец сказал: «Ли!»
Рубрика: Восприятие, Игра, Своими руками | Метки: , , | Добавить комментарий