Все выходные я училась развивать руки

Опубликовано 02.03.2014 автором Мария Кузьменко

Когда мои коллеги говорят про руки, они чаще всего имеют в виду мелкую моторику. То есть, предполагается, что ребёнок уже сидит, и готов что-то делать руками. А что делать с теми, кто ещё не умеет ни захватить предмет, ни выпустить его из рук? Как вывести вперёд руки, о которых ребёнок «забыл»? Как расслабить и активизировать спастические ручки?

Поэтому, я пошла учиться на целых три дня на семинар физического  терапевта Екатерины Клочковой, директора центра «Физическая реабилитация» в Санкт-Петербурге. Там я узнала всё это, а, кроме того,  что:

… без рук очень сложно сидеть, ходить, переворачиваться: непонятно, как справляются Ник Вучич и параолимпийцы 🙂

Вот так мы учились тейпировать - фиксировать руку при помощи специальных тейпов вместо громоздких и неудобных ортезов

Вот так мы учились тейпировать — фиксировать руку при помощи специальных тейпов вместо громоздких и неудобных ортезов

… каждое простое с виду действие требует виртуозного использования рук, чего мы, привыкнув, не замечаем;

… с ребёнком, который не пользуется руками, не очень осмысленно  развивать мелкую моторику, не активируя руки в целом;

… сложнее всего контролировать кисть, потому что она находится дальше всего от тела;

А в качестве бонуса —  миллион идей сенсорных игр для рук из ничего и подручного мусора!

Спасибо Екатерине Клочковой за чудный семинар!

Рубрика: Просто жизнь | Метки: , , , | Добавить комментарий

Лестница навыков 2 — о вкладышах и сортерах

Опубликовано 17.02.2014 автором Мария Кузьменко

Доски-вкладыши – не самая полезная на свете игрушка. И совсем не самая обязательная. На самом деле, нам нужно, чтобы ребёнок научился группировать предметы, сначала одинаковые, потом – по цвету и форме. Неважно, чем мы для этого будем пользоваться – кубиками, сортерами, или тапочками, главное – чтобы было интересно ребёнку. Поэтому, вместо сортеров можно:

— разложить все шишки белке, а все конфеты – зайцу. А потом зайцу все квадратные конфеты, а белке — все круглые;

— раскладывать по цветам крупную мозаику, кусочки пластилина, или подбирать себе майку с трусиками одного цвета;

— смешать все тапочки или варежки в доме, а потом обратнпало разложить по парам;

— раскладывать по формам кубики из конструктора, мозаику или крупные пуговицы.

Предлагая вкладыши, нужно помнить, что:

  1. начинать нужно с самых простых!
  2. Простота доски зависит во-первых, от количества фигур (для начала их должно быть не больше 3), а во вторых – от чёткости их очертаний. Это значит, что начинать надо с геометрических вкладышей, где все фигуры очень сильно друг от друга отличаются.
  3. Сортеры, в которые нужно вкладывать объёмные фигуры, гораздо сложнее плоских вкладышей, не мучайте ребёнка раньше времени.

И самое главное – не давите на ребёнка! Не хочет сортеры – предложите другой из перечисленных выше вариантов.

Рубрика: Восприятие, Мышление | Метки: , | 1 комментарий

Лестница навыков, или Не тяните за уши ребёнка

Опубликовано 11.02.2014 автором Мария Кузьменко

Если вы задаетесь вопросами, с какого  момента засаживать детей за вкладыши и пирамидки, потому что все вокруг считают, что эти занятия его сильно разовьют, эта статья – для вас.

Дело в том, что действовать предметами ребёнок учится очень постепенно003 (5), и это именно лестница, в которой через ступеньку не прыгнешь. Ступеньки эти такие:

— обследование предметов (глазами, руками, ртом);

— вкладывание предметов в коробку/банку/тазик и выбрасывание из неё. Выбрасывание всего из всех ящиков относится сюда же 🙂 ;

— вертикальное конструирование: башни и пирамидки;

— горизонтальное конструирование: дорожки и поезда. Примерно в это же время, или чуть раньше  дети начинают раскладывать предметы по категориям.

Внимание! Это ещё не собирание вкладышей, это просто раскладывание предметов на две кучки, в одну – куколки, в другую – мячики. Постепенно можно добавить в это разделение смысл, например, куколки идут спать в коляску, а машинки — в гараж. Только после того, как ребёнок понял, что предметы разные, и их можно группировать, есть смысл предлагать ему вкладыши.

К сожалению, чаще происходит по-другому. Неготовому ребёнку предлагают совершенно бессмысленное с его точки зрения задание, а когда он сопротивляется, начинают его «ломать». В итоге – потеряно время,  доверие к педагогам, интерес к развивающим игрушкам… Мне много раз приходилось придумывать альтернативные способы обучения для детей, которых вот так пытались дрессировать; на то, чтобы вернуть их в школьную ситуацию, уходили месяцы…

Давайте не будем бессмысленно мучить детей! Просто оцените, на какой ступени сейчас находится ваш ребёнок, и что ему сейчас интересно, и исходите из этого.

А про то, зачем нужны сортеры, и какими они должны быть, напишу в следующей статье.

Рубрика: Движение, Мышление | Метки: , , , | Добавить комментарий

Внимание, открываю новую страницу!

Опубликовано 03.02.2014 автором Мария Кузьменко

Дорогие читатели, когда я получаю от вас отзывы, вопросы и комментарии на свою рассылку, я каждый раз радуюсь: значит, меня слышат, значит, я работаю не в пустоту.

фото из фотобанка 4FREEPHOTOS

фото из фотобанка 4FREEPHOTOS

Самые понравившиеся отзывы опубликовала на этой странице.

Если вы тоже хотите что-то мне написать, можно просто оставить комментарий к этой статье.

Спасибо за ваши письма!

 

Рубрика: Моим подписчикам, Просто жизнь | Метки: | 1 комментарий

Из чего только сделаны мальчики и девочки, или Схема тела

Опубликовано 28.01.2014 автором Мария Кузьменко

…Она взглянула на свои ноги, а они были уже где-то далеко-далеко внизу, того и гляди, совсем пропадут… —  Бедные вы мои ножки, кто же теперь будет надевать на вас чулочки и туфли… Я-то уж сама никак не сумею обуваться! Ну это как раз неплохо! С глаз долой – из сердца вон! Раз вы так далеко ушли, заботьтесь о себе сами!.. (Льюис Кэррол «Алиса в стране чудес» в переводе Заходера).

Для многих детей примерно так и выглядит тело – где-то там далеко есть руки, ноги, спина, но где они? И что с ними происходит?..001 (5)

Вот несколько игр, которые помогут обнаружить «сбежавшие» ноги, руки, спину и прочие части тела.

  • Сначала можно с каждой частью тела поздороваться (погладить)
  • Потом пощекотать и половить на «Цап-царап!»
  • Очень полезно запихивать под одежду игрушки, а потом их вместе находить
  • Ещё хорошо цеплять на одежду прищепки (не цепляя кожу, это важно! Иначе можно всерьёз напугать ребёнка).
  • Очень хорошее упражнение – завалить ребёнка подушками (полезно ТОЛЬКО тем, кому это нравится), а потом азартно помогать ему выбираться.
  • Хорошо помогают почувствовать руки и ноги упражнения на равновесие.
  • Советую попробовать игровой массаж спины – следите за обновлениями сайта, планирую вывесить видеоурок.

И в заключение, песня с музыкальных занятий Центра Лечебной Педагогики (г. Москва) – специально чтобы найти основные части тела.

Где наши ножки? вот они!

Топают ножки топ-топ-топ

Где наши ручки? Вот они!

Хлопают ручки хлоп-хлоп-хлоп.

Где наши ушки? Вот они.

Слушают ушки, как мы поём

Где наши глазки? Вот они.

Смотрят наши глазки, как мы сидим.

 

Рубрика: Восприятие, Движение | Метки: , , | Добавить комментарий

Стихи с движениями про зиму

Опубликовано 20.01.2014 автором Мария Кузьменко

Несколько зимних стихов – самое время выучить!

Закрывайте окна-двери,2014-01-20 17-45-27

берегите уши-нос,

Ходит-бродит по дороге

Добрый дедушка Мороз.

(Рассказываем, ритмично топая, и показывая, где надо, уши-нос)

 

Как на ёлке снег,/руки вверх/

И под ёлкой снег,/руки вниз/

Как на горке снег/руки вверх/

И под горкой снег/руки вниз/

А под снегом спит медведь /руку за голову/

Тише-тише, не шуметь! /палец к губам/

И ещё одно – не совсем про зиму, но тоже подходит к холодам:

Мы капусту режем,

Мы капусту жмём,

Мы капусту солим,

Мы морковку трём.

(Рубим, жмём, солим и трём руками).

Рубрика: Движение, Мышление, Речь | Метки: , , , , | Добавить комментарий

Продолжение про Сам-Самыча – теперь его надо уговорить…

Опубликовано 14.01.2014 автором Мария Кузьменко

2014-01-14 18-23-43Начало про детскую самостоятельность здесь http://defectolog-prosto.ru/archives/1683

Следующий вопрос – мотивация… Потому что уговоры и прессинг довольно быстро перестают работать, а самостоятельно что-то сделать особому ребёнку гораздо труднее, чем обычному. Поэтому, пишу про поощрения. Существует множество сценариев поощрения разной степени сложности, выбирайте, что лучше всего подойдёт вашему ребёнку.

  1. Немедленное поощрение. Это значит – надел носок/убрал игрушку/усидел 2 минуты на горшке – молодец! В ту же минуту получай похвалу/конфету/любимую игрушку поиграть.  Этот вариант для тех детей, кто через 10 минут уже и не вспомнят о своих достижениях, зато останется приятное чувство.
  2. Немножко отсроченное поощрение – закончили действие, сказали «Молодец, идём за конфетой» — вместе пошли и достали её из ящика Х. Это полезный опыт, потому что про конфету/мультик, или любимую игрушку у ребёнка гораздо меньше шансов забыть – а ведь надо же дойти до того самого ящика, и получить ту самую награду. Кроме того, маме не нужно всё время носить в карманах изюм и машинки, и можно худо-бедно договориться, например, что конфета будет после того, как малыш наденет шапку.
  3. Совсем отсроченное поощрение – плюсики, или  жетоны, которые можно обменять на призы. Техника простая – договориться с ребёнком, что за сделанное дело он получит жетон, или плюсик в специальный график, а определённое количество талонов или плюсиков можно обменять на что-то очень желанное – поход в зоопарк, игрушку, или оооочень много мороженного. График можно нарисовать самим, а можно взять обычный календарь (лучше настенный, чтобы ребёнок мог следить за процессом), и дни, когда ребёнок выполняет требуемое действие, обводить красным/ставить плюсики.

Это очень полезное дело: ребёнок учится ждать, предвкушать, планировать, подсчитывать плюсики; а главное – систематически выполнять мамины требования, твердо зная, что награда – будет.

Я знаю, что многие против поощрений – но вспомните себя в школе: хотелось пятёрку получить? Вот и ребёнок хочет, пятёрок, похвал, и почувствовать себя успешным.

Рубрика: Поведение, Самообслуживание | Метки: | Добавить комментарий

Левитановские пейзажи прямо на работе

Опубликовано 09.01.2014 автором Мария Кузьменко

Эта галерея содержит 5 фотографий.

Я очень  редко провожу консультации в Подмосковье, и каждый раз это маленькое приключение – всего полчаса от МКАДа, и совсем всё по-другому. В этот раз я попала зимой в город Пущино, где кроме замечательного мальчика Артёма, радуют совершенно Левитановские пейзажи – … Читать далее →

Другие галереи | Добавить комментарий

И ещё раз с Новым годом!

Опубликовано 02.01.2014 автором Мария Кузьменко

Дорогие друзья! Мне пришло совершенно замечательное поздравление от моего подписчика из Узбекистана.  Хочу переадресовать его пожелания всем моим читателям, и с разрешения автора, вывешиваю его поздравление на сайт. Спасибо, Фархад и Мухаммадали!

Здравствуйте дорогой друг Мария! Поздравляем вас от всей души с Новым Годом!!!

Но сначала стихотворение, которое сочинили сами для праздника.

С “Новым Годом” поздравляем,

И здоровья вам желаем!

Счастье, полон дом друзей…

Пусть же сбудется скорей!

Желаем огромного и крепкого здоровья,multjashkaбесконечного и полного счастья, удачи и конечно исполнения всех желаний. Чтобы в семье всегда царило дружба,любовь и понимание. И конечно самое главное, женского счастья.

Ещё раз с праздником, наш верный и добрый друг.

С теплом Фархад, Мухаммадали и моя дружная семья!

Рубрика: Просто жизнь | Метки: | Добавить комментарий